Deskripsi Sikap Profil Pelajar Pancasila SMP Kurikulum Merdeka

By Admin

Kasuvela.com – Kumpulan deskripsi capaian sikap profil pelajar pancasila Sekolah SMP Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2013 pada Fase D.

Penilaian sikap sangatlah penting dalam pendidikan. Saat ini pada kurikulum merdeka penilaian bukan hanya di lakukan untuk menilai akademik yang dimiliki siswa saja melainkan ada unsur lain yang juga mempengaruhi keberhasilan peserta didik yaitu sikap.

Di pembelajaran kurikulum merdeka maupun kurikulum 2013 guru di harapkan mampu untuk melihat capaian perkembangan sikap peserta didik yang berhubungan dengan penilaian sikap profil pelajar Pancasila. Perlu di ketahui bahwa ada 6 elemen dalam Profil Pelajar Pancasila, yaitusebagai berikut :

1. Berakhlak Mulia,

2. Berkebinekaan Global,

3. Mandiri,

4. Bergotong Royong,

5. Bernalar Kritis, Dan

6. Kreatif.

Khusus untuk jenjang sekolah Menengah Pertama (SMP) penilaian sikap profil pelajar Pancasila berada pada fase D. Dikesempatan kali ini saya akan menyajikan informasi mengenai contoh penilaian sikap profil pelajar Pancasila yang ada pada fase D untuk jenjang sekolah Menengah Pertama. Contoh penilaian sikap ini nantinya dapat di gunakan oleh bapak dan ibu guru yang ingin melakukan penilaian pada rapor siswa.

Kita ketahui bersama bahwa saat ini untuk model dan format rapor siswa jenjang SMP kurikulum merdeka maupun kurikulum 2013 telah menggunakan system penilaian sikap yang memuat 6 aspek profil pelajar Pancasila. Tidak dipungkiri, masih banyak guru yang kebingungan dalam melakukan penilaian tersebut, namun untuk memudahkan bagi para guru dalam melakukan penilaian sikap pada profil pelajar Pancasila maka dikesempatan ini saya akan mencoba untuk membantu dalam menyajikan contoh – contoh penilaian sikap profil pelajar pancasila Sekolah SMP Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2013 pada Fase D.

Jika anda adalah seorang guru SMP dan sedang membutuhkan contoh penilaian sikap yang berhubungan dengan profil pelajar pancasila Sekolah SMP Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2013 pada Fase D yang akan di gunakan dalam melakukan penginputan pada aplikasi erapor, maka anda bisa mendapatkan contoh-contoh penilaiannya yang telah lengkap pada 6 aspek / elemen yang ada pada profil pelajar Pancasila yaitu sebagai berikut :

Fase D

Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia

Memahami kehadiran Tuhan dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan pemahamannya tentang kualitas atau sifat-sifat Tuhan dengan konsep peran manusia di bumi sebagai makhluk Tuhan yang bertanggung jawab.
Memahami makna dan fungsi, unsur-unsur utama agama /kepercayaan dalam konteks Indonesia, membaca kitab suci, serta memahami ajaran agama/ kepercayaan terkait hubungan sesama manusia dan alam semesta
Melaksanakan ibadah secara rutin dan mandiri sesuai dengan tuntunan agama/kepercayaan, serta berpartisipasi pada perayaan hari-hari besarnya
Berani dan konsisten menyampaikan kebenaran atau fakta serta memahami konsekuensi- konsekuensinya untuk diri sendiri dan orang lain
Mengidentifikasi pentingnya menjaga keseimbangan kesehatan jasmani, mental, dan rohani serta berupaya menyeimbangkan aktivitas fisik, sosial dan ibadah.
Memahami perasaan dan sudut pandang orang dan/atau kelompok lain yang tidak pernah dikenalnya.
Mengenal perspektif dan emosi/perasaan dari sudut pandang orang atau kelompok lain yang tidak pernah dijumpai atau dikenalnya. Mengutamakan persamaan dan menghargai perbedaan sebagai alat pemersatu dalam keadaan konflik atau perdebatan
Memahami konsep sebab- akibat di antara berbagai ciptaan Tuhan dan mengidentifikasi berbagai sebab yang mempunyai dampak baik atau buruk, langsung maupun tidak langsung, terhadap alam semesta.
Mewujudkan rasa syukur dengan berinisiatif untuk menyelesaikan permasalahan lingkungan alam sekitarnya dengan mengajukan alternatif solusi dan mulai menerapkan solusi tersebut.
Menganalisa peran, hak, dan kewajiban sebagai warga negara, memahami perlunya mengutamakan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi sebagai wujud dari keimanannya kepada Tuhan YME.

Berkebhinekaan global

Menjelaskan perubahan budaya seiring waktu dan sesuai konteks, baik dalam skala lokal, regional, dan nasional. Menjelaskan identitas diri yang terbentuk dari budaya bangsa.
Memahami dinamika budaya yang mencakup pemahaman, kepercayaan, dan praktik keseharian dalam konteks personal dan sosial.
Memahami pentingnya melestarikan dan merayakan tradisi budaya untuk mengembangkan identitas pribadi, sosial, dan bangsa Indonesia serta mulai berupaya melestarikan budaya dalam kehidupan sehari- hari.
Mengeksplorasi pengaruh budaya terhadap penggunaan bahasa serta dapat mengenali risiko dalam berkomunikasi antar budaya.
Menjelaskan asumsi- asumsi yang mendasari perspektif tertentu. Membayangkan dan mendeskripsikan perasaan serta motivasi komunitas yang berbeda dengan dirinya yang berada dalam situasi yang sulit.
Merefleksikan secara kritis gambaran berbagai kelompok budaya yang ditemui dan cara meresponnya.
Mengkonfirmasi, mengklarifikasi dan menunjukkan sikapmenolak stereotip serta prasangka tentang gambaran identitas kelompok dan suku bangsa.
Mengidentifikasi dan menyampaikan isu-isu tentang penghargaan terhadap keragaman dan kesetaraan budaya.
Mengidentifikasi masalah yang ada di sekitarnya sebagai akibat dari pilihan yang dilakukan oleh manusia, serta dampak masalah tersebut terhadap sistem ekonomi, sosial dan lingkungan, serta mencari solusi yang memperhatikan prinsip- prinsip keadilan terhadap manusia, alam dan masyarakat
Berpartisipasi dalam menentukan kriteria dan metode yang disepakati bersama untuk menentukan pilihan dan keputusan untuk kepentingan bersama melalui proses bertukar pikiran secara cermat dan terbuka dengan panduan pendidik
Memahami konsep hak dan kewajiban serta implikasinya terhadap ekspresi dan perilakunya. Mulai aktif mengambil sikap dan langkah untuk melindungi hak orang/kelompok lain.

Bergotong royong

Menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar, serta memberi semangat kepada orang lain untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama.
Memahami informasi, gagasan, emosi, keterampilan dan keprihatinan yang diungkapkan oleh orang lain menggunakan berbagai simbol dan media secara efektif, serta memanfaatkannya untuk meningkatkan kualitas hubungan interpersonal guna mencapai tujuan bersama.
Mendemonstrasikan kegiatan kelompok yang menunjukkan bahwa anggota kelompok dengan kelebihan dan kekurangannya masing- masing perlu dan dapat saling membantu memenuhi kebutuhan.
Membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam kelompok serta menjaga tindakan agar selaras untuk mencapai tujuan bersama.
Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran sosialnya dan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan masyarakat.
Menggunakan pengetahuan tentang sebab dan alasan orang lain menampilkan reaksi tertentu untuk menentukan tindakan yang tepat agar orang lain menampilkan respon yang diharapkan
Mengupayakan memberi hal yang dianggap penting dan berharga kepada masyarakat yang membutuhkan bantuan di sekitar tempat tinggal

Mandiri

Membuat penilaian yang realistis terhadap kemampuan dan minat , serta prioritas pengembangan diri berdasarkan pengalaman belajar dan aktivitas lain yang dilakukannya.
Memonitor kemajuan belajar yang dicapai serta memprediksi tantangan pribadi dan akademik yang akan muncul berlandaskan pada pengalamannya untuk mempertimbangkan strategi belajar yang sesuai.
Berkomitmen dan menjaga konsistensi pencapaian tujuan yang telah direncanakannya untuk mencapai tujuan belajar dan pengembangan diri yang diharapkannya
Memahami dan memprediksi konsekuensi dari emosi dan pengekspresiannya dan menyusun langkah- langkah untuk mengelola emosinya dalam pelaksanaan belajar dan berinteraksi dengan orang lain.
Merancang strategi yang sesuai untuk menunjang pencapaian tujuan belajar, prestasi, dan pengembangan diri dengan mempertimbangkan kekuatan dan kelemahan dirinya, serta situasi yang dihadapi.
Mengkritisi efektivitas dirinya dalam bekerja secara mandiri dengan mengidentifikasi hal-hal yang menunjang maupun menghambat dalam mencapai tujuan.
Membuat rencana baru dengan mengadaptasi, dan memodifikasi strategi yang sudah dibuat ketika upaya sebelumnya tidak berhasil, serta menjalankan kembali tugasnya dengan keyakinan baru.

Bernalar kritis

Mengajukan pertanyaan untuk klarifikasi dan interpretasi informasi, serta mencari tahu penyebab dan konsekuensi dari informasi tersebut.
Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan menganalisis informasi yang relevan serta memprioritaskan beberapa gagasan tertentu
Membuktikan penalaran dengan berbagai argumen dalam mengambil suatu simpulan atau keputusan.
Menjelaskan asumsi yang digunakan, menyadari kecenderungan dan konsekuensi bias pada pemikirannya, serta berusaha mempertimbangkan perspektif yang berbeda.

Kreatif

Menghubungkan gagasan yang ia miliki dengan informasi atau gagasan baru untuk menghasilkan kombinasi gagasan baru dan imajinatif untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbang kan dampaknya bagi orang lain
Menghasilkan solusi alternatif dengan mengadaptasi berbagai gagasan dan umpan balik untuk menghadapi situasi dan permasalahan

Seluruh sajian contoh deskripsi penilaian profil pelajar pancasila Sekolah SMP Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2013 pada Fase D yang telah disajikan diatas bisa menjadi referensi bagi para guru dalam melakukan penilaian dan juga bisa menjadi pemahaman bagi siswa tentang pentingnya mengetahui jenis-jenis penilaian sikap yang ada pada profil pelajar Pancasila.

Semoga Bermanfaat.